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戏剧

团队领导者 - 林赛·格林纳威 

7年

期限1:戏剧技巧

这一个介绍计划装备的学生一起表演所需的基本技能,团队合作的机会,并创造性地回应了一系列的短期任务。该方案灌输的一个良好的空间意识的重要性,使学生阶段的定位认识,声乐投影和运动,并利用一系列不同的刺激游戏为出发点。快到学期的下半年,我们引进自发的即兴排练和任务,激发创造性的两个瞳孔要专业,以及他们如何呈现在他们的工作;另外,在对话单元基于技能的形体戏剧和循环功能,鼓励学生申请,他们已经获得在整个短期内无脚本的性能的技术。

期限2:黑木庄园

你会留下来过夜的黑木庄园......? ESTA方案是小学生在三大网赌正规平台的喜爱,部分是因为讲故事的机会它提出,还因为它是如何想象力鼓励学生要的,其实该计划的发展是依赖于它的。

本单元着重演员的肢体动作,再次促进团队合作的重要性。虽然新兴的故事有结构小学生遵循简单,该剧的结局依赖于学生如何创造压力和低温环境虽然故事和编织技术到非自然发挥每个响应。在该计划结束的创作任务允许学生利用什么实际上他们已经探索nail-咬成一个高潮。

术语3:由扎赫尔路易斯孔

是一部由孔路易·扎赫尔这是由改编迪斯尼制片公司在2003年撰写成电影的小说讲述了一个名为斯坦利Yelnats男孩,谁被送到营翠湖为“据说”克莱德利文斯通的鞋子偷的故事。在整个方案中,将学习的学生对社会,因为它访问三个不同的时间框架图的文化和历史背景;在1870年的拉脱维亚,翠湖在1900年的最后营地碧绿的湖水,现在一天。该学生将探索各种技能在该计划将使他们于通过在单元的最后一个脚本 - 免费的性能展示他们的学习,利用使用的道具,服装和舞台。在其他的领域,学生将学习有关:

  • 表演者和观众之间的关系
  • 表演者的语音字符的解释:如重音,音量,音调,节奏,输送线的
  • 表演者理解字符的:如身材,年龄,身高,面部特征,动作,姿势,手势,面部表情。

在所有单位的学生将了解特定的策略,包括的课程:

角色扮演,闪回,想跟踪,旁白,画面分割,热座位,跨领域,写在墙上的角色和作用。

8年

1-长期雾都孤儿

该单元探讨了孩子的生命在英国维多利亚时代,特别是在维多利亚时代的学校,贫民习艺所与工业革命如何影响现代生活。这时学生走上从雾都孤儿该剧探索不同的场景。作为家庭学习任务,学生学习问系,准备可能的道具和服装,并从剧中展示了他们性格的理解排练的提取物,背景以及在单元的开始得知这个社会文化和影响。

除了在线学习任务,学生们准备要求展示所学过的单位的过程中下面的介绍:

  • 关于心情登上维多利亚时代的生活的各个方面
  • 一组2D设计供选择维多利亚风格的游戏
  • 维多利亚式的九月3D模型
  • 一个服装设计为戏剧
  • 关于功率点进行集合的过程

任务要求学生一起工作,并安排课程的编制之外,以确保任务是准备共享。

在教育的2-项剧院(并列)

这个单元探讨如何影院可以是一个强有力的媒介,不仅招待,但教育也是如此。具体单位SMSC地址同伴的压力,吸毒,服用了那些行为负责,理解他人ESTA可以有效果的问题。学生通过学习不同类型的关于药物和与它们相关联的合法性开始的单元。然后,他们探索不同的领带公司,看看如何将一个教育方面他们的工作,正在研究如何产生一个强有力的信息以最小的道具,舞台和服装。学生是那么鉴于“圣诞颂歌”狄更斯使用的过去,现在和未来的结构来创建基于药物滥用的危险戏剧探索的故事。

整个单元的重点是协作学习,所以除了主题探索学生学习的软技能,包括;培养领导策略,产生想法和出发点,以群分,剧本编写和合奏表演工作。还有一些家庭学习任务,比如:

  • 创建一个Facebook对话
  • 与研究药物相关的事实和危险(类A-B)
  • 评估绩效工作/ WWW / EBI的自我反思

3-希腊长期剧院和帮派战

ESTA长期小学生探索原有的性能,以及演员的仪式和表演的希腊起源的条件。加上随着帮派战的现代探索与原希腊表现的内容,看学生的一系列使用现代叙事不同的风格和技术配合。使用合唱领导者的作用,并探索一种既能统一的声音改编成一些更现代,小学生将调查肢体动作,用音乐,运动和服装口语。家庭学习将包括:

  • 研究希腊剧院和酒神节
  • 创建一个服装设计 - 以包括合唱穿黑帮主题
  • 看到写一首歌曲或合唱,包括任期结束时评估
  • 安排学校排练后午餐/制备用于评估工作

 

今年9

期限1:逐字戏剧/伦敦骚乱

学生为新的一年开始了学术,挑战增加的水平,以确保他们为GCSE戏剧严谨做好充分的准备。逐字影院的外观在事实信息,并允许观众做出明智的决定关于该剧探讨的事件。除了学习如何构建关于逐字灵感的表现,过去学生了解更多关于布莱希特,一个革命性的戏剧从业者想让谁是他的观众认为,利用技术和制造出了名的怪打破第四堵墙。

家庭学习包括:

  • 反思自己的实践和探索工作
  • 研究逐字剧院
  • 制作/提供资源相应的道具和服装

期限2:物理戏剧/饮酒的危害

在今年该项目的延伸8-配合这次采用剧院作为一个物理的风格来表达意思探索酒精滥用的后果。瞳孔看的技术的范围内以创建非自然探索响应的醇的影响下驾驶危险。后来在长期的学生然后继续写,学习和执行自己的独白,探讨如何与读者进行交流并维持与刚意向,可信和真诚的性能。学生可以选择继续酒后驾驶探索王牌他们玩或看刺激的方式在其中的精神已经影响了一个虚构的人物。这两个表演朝向任期结束评估。

家里学习的任务,包括:

  • 研究和分析不同的饮料/驾驶活动
  • 写作,学习和排练自己的独白

3和4项:故事小红telling-

可怜Theatre- Teechers的探索/壮汉(约翰·葛柏) - 在学期3关于学生学习如何使用小红帽的经典与现代两种适应从事观众。学生了解成见和多轧在小团体的工作虽然,了解如何与观众沟通,虽然在制定响应戏剧探索的社会,历史,文化和政治影响瞳孔的扩大赞赏。除此之外,过去学生了解艺术评书,使用技术从影院贫困学校允许更集中专注于利用物理,声音和空间技能,需要最少的道具,灯光和舞台。然后学生探索小红帽的不同诠释,同时自己制作的现代版虽然展示了口语,旁白/主动叙述的发展吸引他们的故事一起。

Teechers /摇椅(约翰·戈德伯)在整个制定单元中使用的技能(术语3)被施加到一个脚本然后一块适配相同的原理即影院差的;其目的是探索玩家的技术沟通的多滚动式的任一或播放。工作的两个方案来的GCSE AQA目标戏,其中小学生色器件的工作考核联系起来,以及它们作为编写脚本的提取物对于业绩评估自己。作为家里学习学生学习他们的任务的一部分,包括一个简单的服装,舞台,以光为他们的长期表现最终目的。

家庭学习任务包括:

  • 写剧本
  • 在线学习
  • 整理和生产(在必要时),简单的道具和服装项目

期限5和6:让他有它(最后一人被绞死)

这个话题展开了两个由于水平和深入到学生方面去探索罪与罚。学生检查的最后一人被绞死,死刑的案件和调查发生了什么事德里克宾利和克里斯托弗·克雷格在1953年的学生考虑的法律制度,作出明智的决定对世界各地不同国家如何管理罪与罚。然后去到学生利用他们的研究和理解通过业绩评估证明个人的意见和对比他们的论据至于死刑。学生一旦决定要在其中本他们的研究风格;其目的是娱乐和教育。学生准备响应于所述刺激的写一个延伸片,如德里克要么本特利,他的家人,市民或直接参与那些在的情况下。

家庭学习包括:

  • 研究领导到德里克宾利和克里斯托弗·克雷格的句子的事件。
  • 编制和提交一个加电点有关的社会,历史,文化和政治等方面与1950年的。
  • 编写和提供一个独白作为领导到德里克宾利的监禁和执行的任意一个字符。

学生巩固所有之前的学习,特别是在性能造型方面;逐字,戏剧差,讲故事剧场。

KS4剧

在第一年的过程中,在学生准备在所述AQA GCSE戏剧当然两个缩短版本踏上第二年凡朝向端GCSE等级每个部件单元贡献。总之:

ESTA资格是线性的。这意味着线性承接在今年所有非学生评估考试(线),并在课程结束时参加书面认证考试。

主题内容

主题内容详细介绍了知识,理解和技能的学生,预计到发展整个研究过程中。为GCSE戏剧的主题内容分为三个部分:

1。 理解戏剧: 笔试:1小时45分钟/ 80打开书本 - 标记和值得整体GCSE的40%。学生都被评估他们的知识和戏剧和戏剧通过一个文本从9月份的六个选择学习理解;坩埚,来玩圈和十字架,糖果屋,39步,血液兄弟仲夏夜之梦。在本文中,需要沟通学生展示他们的生活剧场决策者的分析和评价。文章分为三个部分:

  • A节:如果有多个选择 - 学生展示自己的舞台分期,空间,角色和职责,戏剧是如何传达给观众的认知度(4分)
  • B节:从戏剧选上的GIVEN提取四个问题在九月(44分)
  • C部分:一个问题(从一个选择)上影院制造商在单个活剧院生产工作(32分)

2。制定剧: 学生是创造设计出一张戏,自己提供的详细分析和评估整个过程中工作的过程中进行评估。制定小学生产生日志(60分),以支持性能(20分),结合在一起,使整体的80马克和整体GCSE的40%的价值。 ESTA组件由教师标记和AQA主持。小学生可以在广泛的领域,包括专业:

  • 演员
  • 照明设计师
  • 音响设计师
  • 布景师
  • 服装设计师
  • 木偶设计师

3。 文章在实践中: 学生是评估了两种提取物来自同一游戏性能(同样可能有助于学生为表演者或设计者),必须从9月的每个组件1。提取业绩文字对比度高达荣获20马克(和值得40马克总计)有助于整体GCSE分数的20%。 ESTA分量由AQA标记。

 

KS5剧

ESTA资格是线性的。这意味着线性承接在今年所有非学生评估考试(线),并在课程结束时参加书面认证考试。

主题内容

有三种组分时;

1。 戏剧和戏剧:本机的设计,开发学生的知识和如何戏剧和戏剧开发和执行,学习如何分析和评价生活剧场理解。这将涉及出席剧场和两个九月剧本,一个前20世纪,一个从20/21世纪的研究。学生将探索方面,公约,形式和结构,探讨在解释和执行为观众影院所涉及的戏剧过程和实践。

2。 创建原始戏剧(制定): 这是一个实用的部件,其中该学生将创建和发展思路沟通意味着剧场制作过程中,制作出生动的理论与实践和应用技能之间的连接实现在现场演出的戏剧艺术的意图。

3。 决策剧场(脚本性能): 这是其中的戏剧技巧学生将适用于实现在现场表演的艺术意图,分析和评价自己的工作实际分量。

 

北安普顿男校,计费路,北安普顿,NN1 5RT
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