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视觉艺术

领队 - 海伦·哈桑

 

为了准备KS4学生,在KS3所有工作计划,以遵循类似的结构,使家庭成为学生与课程内容。每个学生将有望探索出一条标题,学习在视觉艺术,研究技能和理解其他艺术家的作品,并展示了学问的理解,通过创建作为以评估标题项目实际的响应艺术家的作品。

 关键阶段3

7年

  • 单元1 - 绘图技能评估和(3周) - 的基础图技能基线测试

  • 单元1 - 自(10周) - 肖像,图画,颜色理论和油漆

  • 2-单元建筑和建筑物(12周) - 一个点和两个点透视图

  • 单元3 - 风景(12周) - 创建深度,水色技术,三部陶瓷作品的方法。

8年

  • 单元1 - 还是生命的物体和观点(13周) - frottage,立体派作品的绘画技巧,聚印刷电路板的发展。

  • 单元2 - 人类形式(12周) - 图绘制,卡通动画和运动。

  • 单元3 - 培养物(12周) - 基团的工作,混合媒体,绘图,绘制。

今年9

  • 单元1 - 纹理(18周) - 陶瓷(瓷砖,使得标记等)美术(colligraph版画,绘制成勘探/记录纹理)摄影(数字基本的编辑,黑影照片

  • 单元2 - 食品(12周) - 亚麻打印,3D工作,技能发展图纸,油漆,一半的探索。

  • 单元3 - 艺术家研究(6周) - 探入学生选择的艺术家,探索,开发,提炼,从而导致实际的结果结束。

每个工作方案的结构需要覆盖的,在GCSE评分标准中发现的考核目标。这是让学生对课程内容的理解和在GCSE更好的做法的最佳途径。每个学生将有望探索出一条标题项目,学习在视觉艺术,研究技能和理解其他艺术家的作品,并展示通过创建作为以评估的实际响应理解学问,艺术家的工作和探索项目名称。

今年7: 自画像,一般技能,自我形象,面部/自拍的比例

今年8: 静物方案,观察图画,拼贴

今年9: 有关纹理,3D建筑与纹理,数字编辑和聚克过程和理解板pot-摄影的陶瓷

 GCSE ART, CRAFT AND DESIGN - Year 10 & 11

GCSE艺术,工艺和设计:当前检查板:AQA规范

这当然促进跨越各种经验,通过各种流程,工具,技术,材料和资源的学习产生不同类型的工作和成果的证据。增加的重点是在需求随着其他游戏的广度做法相称。实践的背景下,而不是活动和/或使用的媒体范围广,学生的判断工作,可谓为基础的设计艺术系,基础工艺和/或。

学生必须探索和创建具有下列至少从两个头衔相关的研究工作领域。

  • 美术:例如素描,绘画,雕塑,装置,镜头 - /基于光的介质,摄影和活动图像,版画,混合媒体和大地艺术。 
  • 图形通信:通信的图形,例如,设计用于印刷,广告和品牌,插图,封装设计,排版,交互式设计,(包括网页,应用程序和游戏),多媒体,运动图形,标志和图形展。
  • 纺织品设计:例如纺织艺术,时尚设计和说明,服装设计,构造纺织品,印染的纺织品,表面图案,缝合和/或装饰织物,室内装饰品和/或纺织品的内饰,数字纺织品和安装纺织品。
  • 三维设计:例如建筑设计,雕塑,陶瓷,产品设计,珠宝和身体装饰,室内设计,环境/风景/花园设计,展示设计,三维数字化设计和设计,戏剧,电影和电视。 
  • 摄影:肖像画例如,位置摄影,摄影工作室,实验图像,安装,纪实摄影,光新闻,运动图像:电影,视频和动画,时装摄影。

一年10:学生将完成单元1和单元2开始。

11年:学生将完成单元和准备考试。

 

 GCSE摄影

GCSE摄影:当前考试委员会:OCR规范

考生可以例如使用传统的和/或新的媒体数字化,以产生这样的结果作为书面工作,新闻摄影,实验图像,合成照片,照相或数字安装,动画,视频和电影。可在黑白和/或彩色的工作。候选人应该展示给视觉世界的表现和/或解释性艺术响应。他们表现出理解应该公约和流派:如人像,风景和运动和一系列的技术适宜拍摄所选择的专长。在摄影回应选择了他们的活动 - 镜头和光为基础的媒体,考生将有望通过各种技能和技术来演示处理工艺·利用不同的途径时,以使图像。

每年10 - 单元1: 3D设计Portfolio-单元1:总标记GCSE的60%:对于这个单元,学生需要出示的工作人员展示组合无论是他们的始点,短暂的,方案或刺激该中心设计并提供响应。受控评估为大约45小时,以完成组合百马克资格的60%;这个单位是 内部评估外部审核 通过 OCR。

今年11 - 单元2: 3D设计OCR-组任务提前释放纸将在一月份发布,将有一系列的书面和视觉出发点,内裤,场景和刺激为考生提供。从这些,我们必须根据,他们的员工响应被选中。早期剥离纸发给考生 1月1日或之后;无限的筹备期 10小时监督OCR-set任务(100分)合格的40%。这个单位是 内部评估通过OCR外部缓和。

 

 美术水平

应该是美术学生的各种介绍,探讨一系列的精细媒体艺术,工艺和技术经验。他们应该意识到传统和新媒体。如果学生探索运用拉丝为了不同的目的,采用多种对各种规模的方法和媒体。可学生用速写本/簿/期刊,其中appropriate`,以支持他们的工作。如果学生探索相关的图片,文物和资源有关的一系列艺术,工艺与设计,从过去和最近次,其中包括非欧洲和欧洲的例子。这应该被整合到调查和决策过程。学生的反应,必须显示示例这些关键的,通过实践活动,证明他们的不同风格,流派和传统的理解。如果学生要注意的四个考核目标的中介绍的内容和技能的情况下加以论证。他们应了解过程的重要性以及产品。

今年12 - 光项目

在组件1产生工作的扩展学生集合,他们开发的知识,技能和理解例证了各个方面。它应该提供的研究证据,发展思路,制作技艺和关键/语境理解。它应该表现出学生的能力,从最初的出发点,以实现一个持续工作的能力。

今年13 - 个人开发项目

在基于工作部件1名学生发展的理念问题,概念或主题,从而导致最终的结果或系列成品有关的成果的。如果实际元件与艺人(S)当代或过去的一些实践方面的连接,设计师(S)或手工艺者和摄影师包括书面的不低于1000工作和支持实际工作中不超过3000字。

摄影水平

今年12

组分1:总资格的60%: ESTA三大要素集成了组件;配套的研究,实际工作和1000连续散文分钟。

  1. 支持研究: 产生想法,在实际工作中。可以采取多种形式;记录的研究,写批注和实践探索和发展。
  2. 实际工作: 这将包括工作和成果的身体...
  3. 工作人员研究: 100分钟Words-使链接到学生的本职工作和实际调查,支持使用内容的研究。包括结束资质的12%的研究人员,并标示出的18论证的社会,文化和历史背景的了解将有利于学生。

今年13

组分2:总资格的40%:这项计划包括两个主要内容: 预备性研究下约持续聚焦15小时的时间内 这是九月的外部转让和在一起的所有绘制的知识,理解和技能获得整个过程。通过开发的实际工作中的投资组合基于一个基础广泛的专题起点,哪位同学响应的15小时响应于彼和结果结束。评估内部和外部主持。评估分配将从1在外部释放ST 每年的二月。愿它发生乘法会话(最多5个以上连续3周)。

  1. 预备性研究: 将通过利用创意之旅得到证明;记录的研究,写批注和实践探索和发展。研究必须提交准备用在15每小时生产的最终成果持续关注,以显示他们的工作进展情况的学生的视觉和书面批判性思维的广度和深度。
  2. 15小时持续关注: 在九月的短暂分配的响应外,根据他们的准备研究。这项工作必须完成独立的,并在受控条件下检查。学生必须评估不能外出打工的控制时间。

 

毫秒。 ^ h哈桑(课程组组长)  
先生河帕克  
MS即克拉克  

 

北安普顿男校,计费路,北安普顿,NN1 5RT
01604 230240